精雕细琢，精益求精……工匠精神不仅体现在一批又一批“大国工匠”身上，也存在于千千万万工作在普通岗位上的劳动者中。

技艺娴熟的一线工作者，在平凡的岗位上，挥洒着汗水，演绎着一个个不平凡的故事。技能，让他们踏上了职业坦途。

理论实践结合提高动手能力

2008年，报名福州第一技师学院的林禄渺，毫不犹豫地选择了汽车维修专业。用他的话说：“汽修是朝阳产业，前景好，而且我很喜欢。”

出生在福建省罗源县林家村的林禄渺，从小就喜欢摆弄汽车玩具，看汽车杂志。刚到福州第一技师学院，看见琳琅满目的汽车组装车间，他非常兴奋。

“我们在学校的学习十分充实。老师根据课程制定计划，我们一堂课只需要把既定的计划完成就行，老师会在旁边指导。”林禄渺说。

福州第一技师学院与福建东南汽车工业有限公司达成战略合作，重点为该公司输送对口汽修人才。为了支持教学，东南汽车公司几年来向学校赠送了价值100万元左右的汽车设备，不断加强学校与最新技术的对接，为学生实习提供保障。

“把理论融入实际训练之中，是汽修专业一体化教学的普遍模式。”福建省技工教育中心主任林忠侯介绍，在这种教学中，老师将学生分成20-25人的小组，每节课由老师选择小组合作讨论、演示、项目导向等教学方法，激发学生的学习积极性，提高其动手能力。

在良好的环境中成才，离不开自身努力。以兴趣为导师，林禄渺学起来格外带劲。无论是汽车的底盘、减震器处理，还是ABS系统、淋喷系统维修，他都付出了极大的热情和努力。除了在课堂上完成既定的任务，他经常在课余时间自主研究、思考；他还有上网查询资料的习惯，接触到了前沿的维修技术和信息。

举办技能竞赛搭建展示舞台

“汽修专业没什么难的，就是多看、多练、多记。”凭着在学校里常年前两名的优异成绩，林禄渺在毕业之后进入东南汽车公司，成了一名汽车维修工。

车间里与学校生活差别很大。作为新人，林禄渺一时不太适应环境燥热、劳动强度大的工作。

一次，流水线主管看到毛手毛脚的林禄渺，不由得教训了两句：“工作时小心了，这车是你动不起也赔不起的！”

由于每年公司都会生产新车型的汽车，林禄渺决定重头再来，从熟悉汽车构造开始。车间实行师带徒制度，林禄渺每天都围着师傅转，从汽修的方法到技巧，事无大小问了个遍。下班之后，他一个人在宿舍里抱着维修手册学习。除了自学，他还积极参加公司组织的培训，通过了公司的职业资格认证。

“凡是接触到的车，我都能把他们的结构记下来。现在，我闭上眼就能维修公司所有型号的汽车。”林禄渺说。

2014年，东南汽车公司首届汽车行业职工劳动技能竞赛举行，林禄渺找到了展示自己苦学成果的大舞台。

在汽车线束组装比赛中，共有30多个接口，对应着30多根代表不同功能的线，只要有一根没接对，汽车便无法正常启动。这对林禄渺来说并不是什么难事。他迅速完成了所有的接线项目，让在场的评委大吃一惊。

东南汽车公司对技能竞赛金牌选手的奖励是高规格的：除了发放数额不菲的奖金以外，董事长还会出席颁奖典礼，与冠军合影留念。

“我从来都没机会和董事长这么近距离接触。公司几千人都在台下，我太激动了。”回忆起得金牌时的情景，林禄渺这样说。

职前职后培训拓宽上升通道

现在，在东南汽车公司，林禄渺小有名气。除了获得竞赛金牌，他还通过了公司考核，成了一名汽车造型工程师。

“新岗位对技术的要求非常高，对我来说又是一个新的开始。”林禄渺说。在汽车造型工程师这个岗位上，他要做出一定比例的汽车模型，对动手能力和汽车的了解等方面要求更高。他又开始了新一轮的学习。

从一名汽车维修工，如何才能成长为一名汽车造型工程师？林禄渺说，几年来他最感谢的，就是学校和企业对他的帮助。

“技工学校和公司的培养都很有特点，都是理论加实践的功能化训练。我学起来感觉很有意思，一点也不觉得枯燥。”林禄渺说，“技工学校的老师告诉我，要勤劳、多付出才会有收获。公司里的员工很热情，工作起来很舒服。”

据东南汽车公司装配车间主任吕元锦介绍，东南汽车公司除了举办入职教育，对新入职者有针对性地开展专业类培训和主管类培训，还开设了“云学习课程”，组织员工参加企业网络职业培训。

“企业为员工设计了多种职业发展通道，针对技能等级、干部晋升、操作岗转专业岗都有详细规定。员工只要达到岗位的任职资格要求，就可申请参加跨序列竞聘。”东南汽车公司人事部部长陈逸昌说，“订单式培养和公司内部培训，提高了员工技能水平，提升了用工稳定性和员工满意度。”

技校和企业以职前培训和职后培训为抓手，培养技能人才，为林禄渺们提供了职业上升空间。

截至2015年底，福建省共有538万技能人才，其中高级工以上的高技能人才有87.33万人。福建省人社厅职业能力建设处处长罗永生认为，技工院校与企业相互助力，能够培养出更多技能人才。

“一方面，技工学校通过改革教学模式，深化校企合作，为学生营造了良好的成长环境；另一方面，企业通过培训教育、职业技能鉴定等方式，可以帮助技能人才不断提升自身能力，拓宽职业上升通道。”罗永生说，“企业和学校之间也积极开展产学合作，达到改善教学质量、实现资源共享、校企共赢的目的。”（赵泽众）